DEVA Partisi’nden LGS’ye Şeffaflık Çağrısı: “Veriler Karartılıyor, Eğitimde Algı Yönetimi Var!”

 HABERMAX. DEVA Partisi Genel Başkan Yardımcısı ve İstanbul Milletvekili Elif Esen, 2025 yılı Liselere Geçiş Sınavı (LGS) sonuçlarıyla ilgili dünyada artan adaletsizlik, veri karartma ve güvenlik zafiyeti iddialarını meclis konseyine taşıdı.

Esen, LGS 2025’te tam puan alan öğrenci çalışmaları neredeyse iki kez sürdürülmesine rağmen sınava ilişkin temel istatistiklerin Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından kamuoyuna sunulmadığına dikkat etmeden, “Ölçmeyen ama sıralayan, şeffaf olmayan ama yönlendiren bir sınav sistemiyle karşı karşıyayız” dedi.

 Veri saklama mı, bozulmaması mı?

Soru önergesinde verilen resmi açıklamaya göre, 2018’de yalnızca 18 öğrenci tam puan alırken, 2025’te bu sayı 719’a yükselmiş durumda. fazla sınava giren öğrenci sayısı son yıllarda azalırken, tam puanların artması beş ciddi soru doğurdu.

Esen, ayrıca MEB’in 2023 ve 2025 yıllarına ait ayrıntılı açıklamalar-değerlendirme raporlarını yayınlamadığını, yalnızca sınırlı bir grafikle kamuoyunu geçiştirmeye çalıştığını belirterek şu soruyu sordu: “Eğitim sistemindeki başarıyı göstermek için istatistiklerle mi oynatılıyor?”

 “Soru yazarlarının özel yayınevleriyle ilişkileri araştırılmalı”

Elif Esen, sınavın yalnızca pedagojik olmadığını, aynı zamanda etik ve güvenlik boyutuyla da incelenmesinin altını çizdi: “Sınav kitapçıklarını basan, dağıtan, puanları hesaplayan ve hazırlayan her birimden şüphe duyuluyor. Puanlama birimindeki görev dağılımı, doğumda görevli taşeronların ekonomikliği, soru yazarlarının özel yayınevleriyle ilişkisi gibi çok yönlü riskler söz konusu.”

Esen, şu konulara dikkat çekti:

·        Puan programlama aşamasında veri yeteneği

·        Soru yazarlarının özel yayınlarına farklı kimliklerle soru satması

·        Taşeron pazar sınav kitapçıklarına erken erişim olasılığı

·        2023 verilerinin MEB tarafından kamuoyundan gizlenmesi

 Eğitimde başarı yok, algı yönetimi var

Soru önerilen yerde yer alan teknik analizlerde, sınavın ayırıcılık ve güçlük katsayılarının yıllar içinde dalgalandığı, özellikle Matematik gibi temel derslerde istikrarsızlık ve aşırı zorlayıcılık olduğu ifade edilmiştir. “Sınav ölçülüyor, yönlendiriliyor. Yerleştirme değil, algı pazarlaması yapılıyor. Eğitimde gerçek başarıyı gizlemek için istatistik oyunlarına başvuruluyor.”

Esen ayrıca, MEB’in “net kaydedilen” yerine “doğru cevap kaydedilen” yöntemlerinin saklanmasını, eğitimdeki gerilemeyi perdeleme çabası olarak nitelendirdi.

Esen’den çağrı: Şeffaflık için bağımsız inceleme

Açıklamanda Elif Esen şu çağrıyı yaptı: “Bu sınav dünyasında gençlik belirleniyor.

Paylaşın: